研究发现，虽然大脑的发展受遗传影响，但同时也深受环境影响，大脑的可塑性很强。
要避免“摇晃”
婴儿大脑的发育还不完全，特别是2岁之前，因而对某些伤害十分敏感。
如果父母或其他照料者因为婴儿哭泣感到心烦甚至愤怒，进而猛烈地摇晃婴儿，就可能造成血管撕裂，并损毁神经元之间复杂的联结，可能导致长期的身体和学习能力丧失甚至死亡。
有研究者调查显示，瑞士每10万个新生儿中有14名摇晃婴儿综合症受害者，该比例与其他西欧国家平均水平持平。
因而，小孟提醒父母们一定不能用摇晃的方式来试图让婴儿停止哭泣，特别要避免在情绪不好时这样做。
要多留“树枝”
人的大脑就像一棵拥有无数分支的树，婴儿出生时大脑已经发育得足够他们一生所用了，还会有大量多余的“树枝”。这些多余的“树枝”会像果农修剪果树一样，被修剪掉。
相反的，如果尽可能多地激活大脑中的“树枝”，就能让宝宝变得更加聪明，至少生理上是这样的。
但有证据显示，教育类电视节目、各类婴儿玩具或闪示卡等并不能促进婴儿学习，甚至会造成学习阻碍。因为，有研究者指出：“婴儿不会尝试去学习某个特定的技能或某套特定的事实。
相反的，他们会被任何新颖的、出乎意料的或包含信息的事物吸引。”也就是说，有计划的学习往往没有效果，他们的学习主要是为了满足自己对于探索周围世界的好奇心。
曾有7-16个月大的婴儿家长投诉迪士尼的小小爱因斯坦录像产品，看了节目后反而语言发展更差，迪士尼对数百万父母进行了偿还。
要抓住“敏感期”
2岁儿童大脑的体积和重量已经是成人的四分之三；到了5岁，儿童大脑的重量是普通成人的90%；学前期结束（大约6岁），大脑的某些部分完成了特别重要的发育。
研究发现，在1岁半至2岁期间是婴儿语言能力快速提高的阶段；3至6岁儿童的注意力、记忆力因大脑发育而能力明显增强。
许多发展学家都认为，经常搂抱婴儿、对着婴儿说话和唱歌，搂着孩子读书，或者与孩子一起玩耍，能刺激大脑的健康发展，对视觉、听觉和触觉等多个感觉通道的发展非常有益处。
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