跟着绘本《我爸爸》学写“我爸爸”

      绘本，英文叫做“picturebook”，中文译作“图画书”。它是以图像或由图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的出版类型。儿童是图画书的主要阅读群体，对绘本有着浓厚的兴趣，每个儿童的心里都有一个图画的世界，有人说：孩子掌握运用文字，是通过“象”和“言”相结合产生识记效果的。将绘本阅读灵活巧妙地运用到低年级写话教学中，以读促写，有利于发展他们的创造力、想象力和表达能力。下面以绘本《我爸爸》为例，谈谈如何教会二年级孩子写出自己的爸爸。

一、绘本讲述前的了解

    《我爸爸》的图文都出自安东尼布朗之手，他最擅长以超现实的画风深刻摹写各种发生在家里的情境。这本书描绘了一位既强壮又温柔、给孩子百分百安全感的好爸爸。

      故事概要：我爸爸很勇敢，不怕大野狼，他跟大力士比赛摔跤，轻轻松松就获胜，参加运动会赛跑也得第一名。他像大猩猩一样强壮，像河马一样快乐，又像猫头鹰一样聪明。他唱歌、跳舞样样行，我爸爸真的好棒！我爱我爸爸。而且，你知道吗？他也爱我！

      文本解读：这个故事用温暖的语调、幽默的图像，娓娓道出一个小男孩对父亲永恒的信赖。这本书用各种生动的形象呈现父亲鲜明的特质，书中男孩的爸爸时而变成食量很大的马，时而变成游得很快的鱼，忽然变成力气超大的猩猩，一下又化身快乐无比的河马。书中还有许多图案衬托出爸爸阳光般的特质。这本书的文字非常简单，可是那一幅幅图画却是意想不到的，谁见了都会忍不住哈哈大笑，这个爸爸真是威猛高大、无所不能。

二、从图文讲述中获取信息

      绘本的阅读有利于发展孩子的阅读力，学会从书中提取信息可以为写话做好铺垫，培养敏锐的图文感知能力，有助于在绘本中获取丰富的信息，能从感知图像中出动想法与感受，看图有看法，才会有想法，有想法才能学而有得。

      例如阅读封面：

      师：这是我爸爸，你看他是什么样？

      生1：长得胖胖的。

      生2：穿着睡衣。

      生3：做鬼脸。

      老师在讲故事的时候不能只是简单地读书里的句子，而是要引导孩子仔细观察画面，邀请孩子一起参与绘本的讲述，在阅读中注意调动、培养孩子对图画和语言的审美感受能力，引导他们连接阅读记忆，培养和发展孩子的想象与思维能力。阅读后还要进行交流提问。

三、由绘本学写话

1.培养学生联想和描绘动物的特征。老师出示一系列动物图片，请学生说一说：你觉得哪一张最像你的爸爸？为什么？

2.了解夸张和比喻的修辞手法，并能初步运用。

（1）这本图画书里通过简单的语言和一系列排比句式描绘了一个让孩子崇拜热爱的父亲形象。老师讲完故事可以请学生谈谈书中对爸爸的描写，你觉得哪些地方最夸张？说说书中夸张和比喻的句子：我爸爸吃得像（）一样多；我爸爸游得像（）一样快；我爸爸像（）一样快乐；我爸爸像（）一样聪明。

（2）书中的我爸爸一个人有这么多本领，小朋友们，你的爸爸呢？相信在你的心中，一定也有一个无所不能的爸爸。

      我们知道二年级的孩子年纪虽小，可是他们的观察力和想象力都是与众不同的。于是句式说完，请学生就爸爸的特点给他画一幅画像，鼓励学生发挥自己的创意，图文设计越有特色越好。因此有了下面的作品展示：

      这是我爸爸，他真的很棒！

      我爸爸力气很大，他能把我举得高高的。

      我爸爸会修东西，他能修好我弄坏的玩具。

      我爸爸会拍照片，他总能把我拍得美美的。

      我爸爸很有耐心，他无数次教我学骑自行车。

      我爸爸很爱思考，头脑像猫头鹰一样聪明。

      我爸爸很爱睡懒觉，睡得像猪一样香。

      我爸爸生气的时候，像老虎一样凶猛。

      我爸爸很爱笑，他的笑就像春天的风一样温暖。

      他爱我，而且你知道吗？我也爱他！

原文来源：扬州晚报

图片来源：网络